La pobreza condiciona, ¿y el sistema educativo?

Me impresionaron particularmente las siguientes afirmaciones que aparecen en la Clase 17 de Andrea Brito y Leandro Stagno:
“…la escuela colabora de modo específico en la composición del tablero social de la desigualdad…”
“…la escuela, al actuar por omisión…”
Todo ello lleva a la conclusión de que el ideal igualitario del Sistema Educativo Argentino es un ideal incumplido.
¿Por qué es esto así?
Porque la escuela no ofrece lo que culturalmente necesita cada sector que atiende. No está en sintonía con los destinatarios del servicio educativo, como lo expresa la Clase 18 de Graciela Morgade. Si el Sistema Educativo no atiende las particularidades de cada sujeto, de cada sector, entonces, no contribuye a la erradicación de la desigualdad, como se supone que es su misión. Y esto ¿por qué? ¿Se estará negando a ver la realidad de su fracaso?, ¿recurre a racionalizaciones para evadir su responsabilidad?, ¿es el Sistema Educativo Argentino un sistema educativo “neurótico”?
Tengamos en cuenta que la institución escolar es parte de, como diría Karen Horney, “la sociedad neurótica de nuestro tiempo”.